各教學(xué)單位：

為進(jìn)一步深化高等教育教學(xué)改革，積極推進(jìn)研究性教學(xué)工作，推動(dòng)科研反哺教學(xué)，強(qiáng)化科研育人功能，提高教學(xué)質(zhì)量，加快高素質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，根據(jù)河南省教育廳辦公室《關(guān)于2024年度本科高校研究性教學(xué)示范課程和創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)申報(bào)工作通知》（教辦高〔2024〕335號(hào)，見附件1）要求，我校決定組織開展2024年度本科高校研究性教學(xué)示范課程、創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)申報(bào)工作，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、研究性教學(xué)示范課程申報(bào)

（一）申報(bào)范圍：納入本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案且設(shè)置學(xué)分的課程。

（二）申報(bào)限額：各單位新申報(bào)限1項(xiàng)，已立項(xiàng)校級(jí)研究性示范課具備省級(jí)推薦資格，與新申報(bào)材料一同報(bào)送。學(xué)校擇優(yōu)推薦4項(xiàng)。

（三）申報(bào)要求

1.教學(xué)理念先進(jìn)。堅(jiān)持立德樹人，深刻領(lǐng)會(huì)研究性教學(xué)的內(nèi)涵特征和本質(zhì)要求，通過研究性教學(xué)改革與創(chuàng)新，推廣研究性教學(xué)方法，營造研究性教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維、科研創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

2.教學(xué)團(tuán)隊(duì)過硬。建設(shè)高水平研究性課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，開展產(chǎn)科教融合教育教學(xué)能力和素養(yǎng)培訓(xùn)，改革教學(xué)方法和考核方式，學(xué)科前沿、最新研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入課堂教學(xué)，設(shè)置研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)行以教學(xué)、科研和實(shí)踐能力培養(yǎng)相結(jié)合的“雙導(dǎo)師制”。課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員（含主持人限5人）須承擔(dān)有校級(jí)及以上科研項(xiàng)目、研發(fā)課題，橫向科研項(xiàng)目等，課程負(fù)責(zé)人須具有高級(jí)職稱。

3.教學(xué)方法創(chuàng)新。實(shí)施以發(fā)現(xiàn)和探索為中心的教學(xué)模式，開展教學(xué)與科研深度融合的項(xiàng)目化教學(xué)和基于問題導(dǎo)向的啟發(fā)性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，參加科研項(xiàng)目，將研究成果及時(shí)引入教學(xué)過程，促進(jìn)科研與教學(xué)的良性互動(dòng)。

4.教學(xué)資源豐富。課程有完整的教學(xué)大綱，圍繞目標(biāo)達(dá)成、教學(xué)內(nèi)容、組織實(shí)施和多元評(píng)價(jià)需求進(jìn)行課堂教學(xué)整體規(guī)劃設(shè)計(jì)。充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，充分整合研究性教學(xué)課程、項(xiàng)目、教師、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)等資源，建設(shè)契合課程目標(biāo)的研究性教學(xué)資源庫。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)科學(xué)。充分利用數(shù)字技術(shù)，制定完善的研究性教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)，提高課程評(píng)價(jià)的科學(xué)性、專業(yè)性和客觀性，建立常態(tài)化課程全過程評(píng)價(jià)機(jī)制。

6.教學(xué)運(yùn)行順暢。教學(xué)過程材料完整，課程至少經(jīng)過一個(gè)教學(xué)周期的建設(shè)和完善，支撐課程建設(shè)的教學(xué)案例在教學(xué)理念、教學(xué)思路、內(nèi)容形式、方法手段等方面積極創(chuàng)新，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新性、示范性、推廣性。

7.教學(xué)成效明顯。取得實(shí)質(zhì)性研究性教學(xué)改革成效,在同類課程中具有鮮明特色、良好的教學(xué)效果，形成主題鮮明、具有借鑒意義和推廣價(jià)值的典型案例以及課程設(shè)計(jì)、研究報(bào)告、學(xué)生作品、軟件著作權(quán)、專利等優(yōu)秀成果。

（四）課程類型

1.學(xué)科前沿類課程。組建由科學(xué)家、知名學(xué)者、行業(yè)領(lǐng)軍人才等構(gòu)成的高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)，將學(xué)科前沿理論、最新研究成果、技術(shù)發(fā)展、國家重大工程等等引入課程教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生了解該學(xué)科最新動(dòng)態(tài)、前沿趨勢(shì)以及未來的發(fā)展方向，倡導(dǎo)科學(xué)家精神，激發(fā)學(xué)生科研興趣和創(chuàng)新意識(shí)。

2.交叉融合類課程。組建涵蓋科學(xué)、工程、社會(huì)科學(xué)、人文學(xué)科等多學(xué)科領(lǐng)域的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，打破學(xué)科壁壘、強(qiáng)化學(xué)科匯聚，在本學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上，引入交叉學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)科知識(shí)、技能以及思維方法，開展跨學(xué)科教學(xué)，提高學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)觀察、分析、解決問題能力。

3.科教融匯類課程。組建科研能力突出、教學(xué)能力扎實(shí)、教學(xué)與科研緊密結(jié)合的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，將典型科研案例、教師科研成果等轉(zhuǎn)化為課程教學(xué)資源，融入課程知識(shí)體系，提供更加多樣化和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，把高水平科研平臺(tái)變?yōu)槿瞬排囵B(yǎng)的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生開展創(chuàng)新性研究和實(shí)驗(yàn)，更加全面地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提升學(xué)生批判性思維和問題解決能力。

4.產(chǎn)教融合類課程。組建具有豐富行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師、企業(yè)專家、研究人員等構(gòu)成的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，邀請(qǐng)企業(yè)專家參與課程設(shè)計(jì)、教學(xué)和評(píng)估，將企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目、先進(jìn)技術(shù)引入課堂，圍繞市場(chǎng)需求和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)，讓學(xué)生參與真實(shí)的項(xiàng)目、解決行業(yè)中的實(shí)際問題，為學(xué)生提供實(shí)踐導(dǎo)向的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提升學(xué)生解決復(fù)雜工程的能力。

5.創(chuàng)新實(shí)踐類課程。組建專業(yè)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)、具備現(xiàn)代實(shí)踐教育理念的專兼結(jié)合的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以省部級(jí)實(shí)驗(yàn)室、工程技術(shù)中心、行業(yè)企業(yè)研發(fā)中心等實(shí)踐平臺(tái)為依托，開展課程知識(shí)問題化、問題任務(wù)化、任務(wù)探究化等教學(xué)模式改革，通過實(shí)踐活動(dòng)和項(xiàng)目導(dǎo)向式學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化為實(shí)踐創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)。

（五）申報(bào)材料

1.《河南省本科高校研究性教學(xué)示范課程申報(bào)書》（附件2）一式三份；

2.支撐材料一式一份（包含課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員承擔(dān)的科研項(xiàng)目、研發(fā)課題等證明文件以及典型案例、優(yōu)秀成果等）以及2-3個(gè)教學(xué)案例視頻材料（MP4格式，每個(gè)案例5-10分鐘）；

3.《2024年度河南省本科高校研究性教學(xué)示范課程申報(bào)匯總表》（附件3），每個(gè)教學(xué)單位一份，并加蓋公章。

二、本科高校創(chuàng)新性實(shí)踐建設(shè)平臺(tái)項(xiàng)目申報(bào)

（一）申報(bào)范圍：本科高校與行業(yè)企業(yè)、研發(fā)中心等多主體共建的教、學(xué)、研一體化創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，包括但不限于：依托國家級(jí)、省部級(jí)、廳級(jí)和校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、工程技術(shù)中心以及與行業(yè)企業(yè)共建的研發(fā)中心和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化園、眾創(chuàng)空間、科技園等各類平臺(tái)建設(shè)的開展研究性教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)。

（二）申報(bào)限額：各單位限報(bào)1項(xiàng)，學(xué)校擇優(yōu)推薦2項(xiàng)。

（三）申報(bào)要求

1.平臺(tái)機(jī)制。研究性教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)以學(xué)生為中心，為學(xué)生提供“全程、全方位”的開放共享服務(wù)，通過靈活的運(yùn)行機(jī)制吸納學(xué)生深入工程一線、科研一線，開展科研創(chuàng)新實(shí)踐鍛煉，支持大學(xué)生開展科技創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，探索構(gòu)建融科研訓(xùn)練課程、項(xiàng)目、活動(dòng)等為一體的學(xué)生科研創(chuàng)新訓(xùn)練體系。

2.師資水平。由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)術(shù)能力卓越且理論知識(shí)水平高、實(shí)踐操作能力強(qiáng)的導(dǎo)師隊(duì)伍作為科研導(dǎo)師（組），指導(dǎo)具有科研志趣且學(xué)有余力的學(xué)生盡早接觸實(shí)踐真問題，參與科研真課題，激發(fā)學(xué)生積極性、提高科研創(chuàng)新、科研實(shí)踐、創(chuàng)新思維及實(shí)踐能力，且科研導(dǎo)師數(shù)量充足。能夠以教師的科研項(xiàng)目、行業(yè)企業(yè)技術(shù)革新項(xiàng)目、研發(fā)中心的研發(fā)項(xiàng)目為依托，推行基于問題、案例的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生參與科研項(xiàng)目和技術(shù)攻關(guān)，促進(jìn)科研項(xiàng)目與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）和課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)的融合。近三年本科生實(shí)際參與科研項(xiàng)目數(shù)≥5項(xiàng)。

3.硬件設(shè)施。平臺(tái)具有滿足學(xué)生參與科研項(xiàng)目、研發(fā)課題和活動(dòng)以及基礎(chǔ)性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求的硬件設(shè)施，既包括開展日常教育教學(xué)活動(dòng)、舉行交流討論的空間條件，也包括現(xiàn)代化的儀器設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)化信息平臺(tái)等。

4.支持條件。研究性教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)具有支持學(xué)生參與科研創(chuàng)新實(shí)踐的制度機(jī)制以及相應(yīng)資金支持，能夠?yàn)檠芯啃越虒W(xué)活動(dòng)開展提供堅(jiān)實(shí)保障。另外，學(xué)校層面也應(yīng)為創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)提供制度支持，促進(jìn)實(shí)踐平臺(tái)與學(xué)院、企業(yè)等主體的溝通協(xié)調(diào)。

（四）建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

研究性教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)建設(shè)周期為2—3年，立項(xiàng)后至建設(shè)期滿達(dá)到以下條件者，可通過驗(yàn)收并正式認(rèn)定為“河南省本科高校研究性教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)”。

1.本科生參與團(tuán)隊(duì)教師主持的科研項(xiàng)目數(shù)≥3項(xiàng)。

2.團(tuán)隊(duì)教師年均為本科生開展研究性教學(xué)或?qū)W術(shù)講座≥32學(xué)時(shí)。

3.團(tuán)隊(duì)教師指導(dǎo)本科生在學(xué)術(shù)期刊以第一作者發(fā)表學(xué)術(shù)論文≥2篇（若學(xué)生為第二作者，第一作者須為指導(dǎo)教師）。

4.團(tuán)隊(duì)教師指導(dǎo)本科生獲得省級(jí)及以上學(xué)術(shù)類競(jìng)賽獎(jiǎng)、專利等成果≥2項(xiàng)。

（五）申報(bào)材料

1.《河南省本科高校研究性教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)書》（附件4）一式三份；

2.支撐材料（所依托平臺(tái)成立/設(shè)置的文件及管理運(yùn)行辦法，平臺(tái)承擔(dān)的科研項(xiàng)目、研發(fā)課題證明文件，學(xué)生依托平臺(tái)參與研究性教學(xué)實(shí)踐的典型案例和優(yōu)秀成果等）一式一份，其中圖片采用 JPG 格式，要清晰美觀；

3.《河南省本科高校研究性教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)匯總表》（附件5），每教學(xué)單位一份，并加蓋公章。

三、材料報(bào)送

申報(bào)單位請(qǐng)于11月14日前將以上申報(bào)的紙質(zhì)材料報(bào)送至教研科（綜合實(shí)驗(yàn)樓426B），同時(shí)將WORD版電子稿發(fā)送到郵箱lihui@ncwu.edu.cn。

注意：1.每個(gè)申報(bào)項(xiàng)目紙質(zhì)材料單獨(dú)裝袋，并將申報(bào)書首頁復(fù)印后粘貼在檔案袋上。2.每個(gè)申報(bào)項(xiàng)目的電子材料（包括視頻材料）命名格式為：教學(xué)單位名稱+申報(bào)人+申報(bào)書或表格名。

附件：1.關(guān)于2024年度本科高校研究性教學(xué)示范課程和創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)申報(bào)工作通知.pdf

2.河南省本科高校研究性教學(xué)示范課程申報(bào)書.docx

3.2024年度河南省本科高校研究性教學(xué)示范課程申報(bào)匯總表.docx

4.河南省本科高校研究性教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)書.doc

5.河南省本科高校研究性教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)匯總表.docx

教務(wù)處(教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)中心、課程中心）

2024年11月5日